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甚至连他袍裾被压得褶皱他们都能看得清清楚楚
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SSp23cf5
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2025-9-29 16:00
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甚至连他袍裾被压得褶皱他们都能看得清清楚楚
第41章 汪洋恣肆(1/2)
“受这个着名学者影响,之后大部分学者和教师都把苏轼当成了张衡或者沈括来解读。
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认为
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苏轼在中秋之夜,端着酒杯,在追问明月起源,探寻宇宙初生,思考着朦胧的宇宙生命意识。” “我们
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知道,苏轼这
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时候的职务可不是打酱油的黄州团练副使。 也不是闲得开垦荒地发明红烧肉的‘东坡居士’,
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。 而是大权在握的密州知州。 让一个地级市的市长,喝得晕乎乎地端着酒杯探寻宇宙秘密,同学们觉得这种情况合情合理吗?” 学生在思考了片刻之后,都不由自主地摇了摇头。 “要想正确理解这一句诗词,我们就要弄清楚‘有’字的含义。 中国最早的字典《说文解字》关于“有”的解释是:‘有者,备也,从月又声’
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。 从字形上看,‘有’字由‘月’和‘又’两部分组成。 其中‘月’代表肉,象征着物质的存在;而‘又’则代表手,暗示了掌握或拥有的动作。 这种字形结构传达了“有”字所表达的核心概念,即物质的存在与
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对物质的掌握或拥有。这是‘有’字最初的含义。” “我查阅过《辞源》《辞海》等工具书,‘有’字的含义可以归纳为以下八条: 1、表示存在。例如:有关、教子有方,有案可查、有备、有备无患、有目共睹。 2、表示所属。例如:他有一本书。 3、表示发生、出现。例如:有病、情况有变化、今晚有月食。 4、表示估量或比较。例如:水有一丈多深。 5、表示大、多。例如:有学问。 6、用在某些动词前面表示客气。例如:有劳、有请。 7、无定指,与‘某’相近。例如:有一天。 8、词缀,用在某些朝代名称的前面。例如:有夏、有宋一代。
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很明显,这个着名学者把‘有’的含义理解成了第一条,当作‘存在’来解释。
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‘明月几时有’,也就成了‘月亮什么时候就存在了? ’苏轼大概正在考虑,月亮是从什么时候开始存在的呢? 是在古生代还是在中生代?是在寒武纪还是在奥陶纪?是在侏罗纪还是在白垩纪,
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?” 秦逸飞模仿着苏轼,一手端杯,一手捻着胡须,一副苦苦思索的样子。
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严肃、不苟言笑,学生听他的课,难免会感到枯燥无味,自然而然就产生了一种压抑的感觉。 乍换了秦逸飞风趣幽默的讲课风格,学生不仅倍感轻松,
396 校园文化日一日游(1 - 2)
,注意力完全
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被秦逸飞吸引,而且思维自觉不自觉地就跟
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着秦逸飞跑,不知不觉就把自己代入到
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诗词的意境之中。 他们仿佛看到,一个头戴乌纱,身穿蟒袍的大官儿,独自一人端着酒杯,捻着胡须,正在苦苦思索着科学或者哲学的问题。
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而他周围,几个年轻漂亮的歌伎正在轻歌曼舞, 为她们配乐的乐师们正在卖力地操弄着管弦丝竹。 七
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八个喝得面红耳赤的男人,正在乱哄哄地猜枚投壶…… 想到如此滑稽违和的画面,学生们也禁不住莞尔一笑。 “其实,我认
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为‘明月几时有’当中的‘有’,在这里是一个动词。 可以用上述第三条来解释,可以理解为发生、出现,还可以引申为‘升起’。 整句话用现代语言说,就是月亮是什么时候升起来的呢?” “通过作者为诗词写的小序,我们知道,这首词写于宋神宗熙宁九年,按照中国古代天干地支纪年法,
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正是丙辰年。” “当
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时诗人不仅遭受变法派的排挤和打压,同时又
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屑病如护理不讨保守派的喜欢。 诗人生活在两派夹缝当中,内心感到非常苦闷和
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孤独。” “于是,苏轼就上书朝廷,要求把自己外放
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到距离弟弟苏辙比较近的地方为官。” “那时,苏辙在南京(今河南商丘)做判官,朝廷却把苏轼派到密州(今山东诸城)做知州。 兄弟俩之间的距离不仅没有变近,反而比在开
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封做京官
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涂抹药再做光疗时,
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变得更远了。” “这一年
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,自弟弟到南京任职,诗人和弟弟已经有六七年没有见面了。 中秋佳节晚上,思亲之情再也不可抑
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制,于是诗人就借
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酒消愁。” “都说抽刀断水水更流,借酒浇愁愁更
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愁。诗人一杯接一杯不停地喝,不长时间他就露出了浓浓的醉意,人也变得有些醉眼迷离。” “他一抬头,却发现一轮明月,不知什么时候已经高悬在碧蓝的天空。 诗人就端
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着酒杯摇摇晃晃站立起身来,冲着天空高声喊道:月亮啊,你是什么时候偷偷升起来的?青天啊,你可能告诉我?” 同学们用心聆听着秦逸飞的讲解,不知不
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觉就被带入了诗词的意境。 仿佛他们
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眼前真的出现一个有些颓废的文人雅士。 甚至连他袍裾被压得褶皱他们都能看得清清楚楚,似乎他们还
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能够闻到他身上散发出来的浓浓酒气。 只见他摇摇晃晃把端着的酒
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杯伸向半空:青天啊
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,请你告诉我,月亮是什么时候偷偷升起来的? 不仅学生被带进了诗词
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的意境,就是听课的十几个老师,也觉得秦逸飞的这一番解释,比参考书上说的那些要合情合理。 不过,老师毕竟不同于学生
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,他们考虑问题的角度和思维的方式都不一样。 他们首先考虑的是,如果在考试中出现了这一内容的试题怎么办?
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